"Cuando crees que conoces todas las respuestas viene el universo y te cambia todas las preguntas." Jorge Francisco Pinto - Maestro
Esta frase, extraída del libro "Si me dices ven lo dejo todo... pero dime ven" de Albert Espinosa, es la mejor forma de explicar el sentimiento de profesores y alumnos de la asignatura de Física de 2º de Bachillerato según nos comenta Alejandro Rivero Honegger, profesor de la asignatura y licenciado en Ciencias Físicas.
Los profesores ya han mostrado su malestar ante el Vicerrectorado de la Universidad Complutense por el enunciado de la asignatura de Física en las Pruebas de Acceso a las Enseñanzas Universitarias de Grado, más comúnmente conocidas como selectividad.
Las deficiencias, que afectan a gran parte de las actividades, son de distinta naturaleza. Según nos comenta Alejandro "hay enunciados imposibles de resolver, otros incluyen datos erróneos, en otros no se especifican ciertos aspectos y la solución es doble e incluso cuádruple, la redacción no es la más adecuada, se designan parámetros por letras que habitualmente se han reservado a otros parámetros, lo que acaba confundiendo a los alumnos, las indicaciones que pretenden facilitar la labor de los alumnos dificultan todavía más el desarrollo de los ejercicios, hay ejercicios que corresponden a un nivel de carrera universitaria (ahora denominada grado),..."
El mismo profesor añade "nos encantaría que las autoridades académicas nos dieran respuesta a nuestras quejas e incluso aceptaríamos estar equivocados si así fuese aunque por el momento no hemos recibido comunicado alguno."
En cuanto a la preparación de la Prueba Alejandro puntualiza que "la mejor forma de preparar un examen como este es resolver los enunciados de otros años, incluso de otras Comunidades Autónomas, así como el Modelo que las universidades suministran a través de sus páginas web para saber por dónde van a ir lo tiros. El enunciado de este año presenta una serie de cambios con respecto a otras ediciones e incluso al modelo citado que no facilitan la preparación del alumnado".
El problema es más complejo de lo que parece por la naturaleza de esta prueba. "No todos los alumnos se examinan de las mismas asignaturas. Para la parte obligatoria de la PAEUOG algunos han escogido física mientras que otros se han decantado por Matemáticas, Química o Biología. Si un examen presenta una dificultad mayor que los demás, los alumnos que han escogido esa asignatura se ven perjudicados. La selectividad no debe ser complicada para un alumno que ha superado con éxito el Bachillerato" añade Alejandro Rivero.
Los mejores alumnos son los más perjudicados. "No solo porque son los que más le han dado vueltas a los enunciados tratando de saber qué situación física se estaba presentando sino también por la nota final. La nota de corte de Medicina el año pasado fue de 12,125 aprox. Para conseguir esta calificación el alumno debe haber cursado un Bachillerato impecable, obtener una excelente nota en la parte obligatoria y conseguir subir puntos mediante sus aciertos en la parte específica. Si se falla en cualquiera de los exámenes es muy difícil conseguir este objetivo.
"La solución se plantea complicada" añade Alejandro. "Pueden otorgar los puntos de las actividades no adecuadas pero es difícil valorar el nerviosismo de un alumno que ve que no sabe hacer un examen, que ha perdido mucho tiempo escogiendo opción sin tener claro que la elección sea correcta,...El otro día un colega decía que no se puede pretender que un alumno de estas edades, en medio de una prueba como esta, muestre el aplomo necesario, sea capaz de sobreentender lo que el enunciado no indica,...Estoy totalmente de acuerdo."
Alejandro Rivero se ha comprometido a hacernos llegar toda la información necesaria, justificaciones de las incorrecciones, resoluciones (cuando sea posible) del examen,...
